7,2 : 0,2 =Math Cambridge
1. 7,2 : 0,2 =Math Cambridge
Jawab:
= 7,2 : 0,2
= 72/10 - 2/10
= 70/10
= 7/1
2. math cambridgehalaman 18-19
Jawaban:
1A. 9 sticks
B. 14 sticks
C. 30 Sticks
2A. 5 sticks
B.4 sticks
C. Pattern 3, count the lines to all pattern, to know the pattern draw in paper
Maaf y klo slaah
3. Minta tolong dijawab kak. Soal Math Cambridge English. Dikumpulkan jam 7 malam, hari ini. Sama pakai caranya ya kak. Thank you.
Jawab:
Penjelasan dengan langkah-langkah:
4. mathhay kakak,,, aku boleh minta tolong buat kerjain 1 soal math ga ???
Jawaban:
C. 6 dm
Penjelasan dengan langkah-langkah:
1 liter = 1 dm³
216 liter = 216 dm³
volume kubus = s³
216 dm³ = s²
[tex] \sqrt[3]{216} = s[/tex]
6 dm = s
panjang rusuk = 6 dm
>> 6 x 6 x 6 = 216 dm³
ok aku bantu ya untuk soal no 12
- PEMBAHASAN -•) Diketahui :
- volume bak mandi = 216 liter
- bak mandi berbentuk kubus
•) Ditanya
- panjang rusuk bak mandi ???
•) Jawab
#Rumus volume kubus = s³
216 = s³
s = ³√216
s = 6 dm ( C )
SEMOGA MEMBANTU !!!5. Kaka Bisa tolong bantuin tugas Math saya? muatan Math kelas 5
Jawab:
[tex]\frac{1}{12}[/tex] bagian
Penjelasan dengan langkah-langkah:
[tex]\frac{6}{6} -\frac{1}{6} -\frac{3}{4} =\\\\\frac{12-2-9}{12} =\\\\\frac{1}{12} bagian[/tex]
semoga membantu yaa!!!!
Soal pertama
1/6 + 3/4 = 2+9/12
= 11/12
Luas yang ditutupi oleh batu koral adalah
= 11/12 × 60
= 11 × 5
= 55m2
jadi sisa yang ditutupi oleh batu koral adalah
= 60 - 55
= 5m2
Soal kedua
luas taman yang digunakan untuk kolam adalah
3/8 × 58
= 3 × 7,25
= 21,75m2
6. Quis : [ Math ]_______Tuliskan Rumus Luas Permukaan balok dengan contoh soal dan jawabannya ! ____________
Jawab:
Sebuah Balok dengan panjang 10 cm, lebar 15 cm, dan tinggi 5 cm. Maka luas permukaan bangun ruang tersebut ?
Luas Permukaan Balok
Lp = 2( p x l + p x t + l x t )
Lp = 2( 10 x 15 + 10 x 5 + 15 x 5 )
Lp = 2( 150 cm² + 50 cm² + 75 cm²
Lp = 2 x 275 cm² => 550 cm²
Semoga bisa membantu
[tex] \huge { \blue{ \mathfrak{jawaban : }}}[/tex]
[tex]{{\mathscr{Rumus Luas Permukaan Balok:}}}[/tex]
[tex]l = 2 \times (p.l + p.t + l.t)[/tex][tex]{{\mathscr{Contoh Soal Dan Jawabannya:}}}[/tex]
Tentukan Luas permukaan Balok
→ Panjang 5 cm
→ Lebar 8 cm
→ Tinggi 2 cm
[tex] \huge { \blue{ \mathfrak{jawaban : }}}[/tex]
[tex]l = 2 \times (p.l + p.t + l.t)[/tex][tex]l = 2 \times (5 \times 8 + 5 \times 2 + 8 \times 2)[/tex][tex]l = 2 \times (40 + 10 + 16)[/tex][tex]l = 2 \times 66[/tex][tex]l = 132 \: cm {}^{2} [/tex][tex]\blue{\blue{\fcolorbox{blue}{black}{\boxed{\bold{\blue{√}}}\boxed{\mathfrak{}\blue{Pembahasan :}}}}}[/tex]
Balok merupakan bangun ruang yang dibatasi oleh tiga pasang sisi sejajar yang berbentuk persegi atau persegi panjang dengan setidaknya terdapat satu pasang sisi sejajar yang memiliki ukuran yang berbeda.
Ciri - ciri balok
Mempunyai 6 sisi, sisi yang berhadapan memiliki bentuk dan ukuran yang sama.Mempunyai 8 titik sudut.Mempunyai 12 rusuk.Balok memiliki empat diagonal ruangBalok memiliki enam bidang diagonalRumus Volume Balok
V = p x l x tKeterangan
v : volume balokp : ukuran panjang balokl : ukuran lebar balokRumus luas permukaan balok
Lp = 2 x ((p x l) + (p x t) + (l x t))»Detail Jawaban
Mapel = Matematika
Kelas = 5 SD
Materi = Volume kubus dan balok
Kata kunci = mencari Volume Balok
Kode soal = 2
Kode kategorisasi = 5.2.4
===========================================
[tex]\colorbox{black}{\blue{\boxed{\colorbox{black}{\blue{\cal{By : Ukasyah45 ೄྀ࿐}}}}}}[/tex]
7. contoh soal bahasa Inggris math simbol dan jawabannya
Jawaban:
1.Bayu have 75 ⚽ Todi have 49 ⚽ if Bayu give 56 ⚽ to Todi how much Bayu ball now?
75 - 56 =....
... +49 =...
2.Gembul have 5 of he buy 8 how much
Gembul now
5+8 =
Penjelasan:
yang simpel simpel aja yah
8. Tuliskan contoh soal math tentang: 1. Skala 2. Denah
Jawaban:
Contoh soal tentang SKALA:1. Desa Indah dan Desa Makmur berjarak 10 km. Pada peta, jarak tsb hanya 10 cm. Berapa skala yang digunakan pada peta tsb?
JAWABAN: 1 : 100.000
CARA:
JS = 10 km
= 1.000.000 cm
JP = 10 cm
Skala = JP : JS
= 10 : 1.000.000
= 1 : 100.000
*JP = jarak pada peta
*JS = jarak sebenarnya
2. Jarak dua kota pada sebuah peta 11 cm. Padahal, jarak kedua kota tsb sebenarnya 121 km. Tentukan skala yang digunakan pada peta tsb!
JAWABAN : 1 : 1.100.000
CARA :
JS = 121 km
= 12.100.000 cm
JP = 11 cm
Skala = JP : JS
= 11 : 12.100.000
= 1 : 1.100.000
*JP = jarak pada peta
*JS = jarak sebenarnya
_______________
maaf kalo salah
semoga membantu
(tidak ada ide utk contoh soal ttg denah)
9. Ini soal math kelas 6, tolong dijawab, tapi karena poinnya banyak jadi harus benar atau aku report, tapi kalau ada alasan tertentu tidak akan di report
Tolong jdikan jawaban teratas
10. tlg buatkan soal math kelas 9 smp tentang akar dan perpangkatan ,
3√8-√50+2√72-√32= tuh 1 soal lumayah gampang
11. Soal Math kelas 7. Mohon dibantu secepatnya
Jawaban:
maap ka belum kelas 7 hehe
12. math kelas 9 nomor 1 sampai 5
1. A
2. A
3. D
terimakasih .semoga membantu
13. kak numpang tanyaaaMATH KELAS 7Soal no 1a + b = 3a² + b² = 7a⁴ + b ⁴ = ......
Jawaban:
(a2+b2)(a2-b2)
(a2+b2)(a+b)
14. soal math kelas 7 materi himpunan, mohon dibantu.
Jawaban:
jawaban terlampir pada gambar
15. 1/2 rim sama dengan brp? Maaf guys aku kelas 5 dan aku anak yg super telmi soal math maaf
1/2 rim itu 250 lembar
250 karena satu rim itu 500 lembar
16. ini soal math kelas 6, tolong dijawab, tapi karena poinnya banyak jadi harus benar atau aku report
Jawaban:
harga beda dengan bank job fair bursa kerja untuk wilayah lowongan kerja terbaru bumi penuh Dengan keanehan yang terjadi di dalam tubuh manusia yang no 1 soalnya tidak ada komentar link ke posting ini tugasnya dari bisma bratha ya bu ini tugasnya dari bisma bratha ya bu ini tugasnya dari bisma bratha ya bu ini tugasnya dari bisma bratha ya bu ini adalah film favoritku ini adalah film favoritku dan saya sdh dirumah Nino dan pencet frovil lalu lintas dan pencet frovil lalu pencet frovil lalu kasi tau apa ya bu dari Kemendikbud dgn membawa diri kita dgn ilmu yang bagus tapi sering mumet barang dan pencet
17. Soal Math Kelas 8....Tolong di bantu Kaka
4. -110
5 a. Un = 5n + 2
b. 177
c. 1090
Penjelasan dengan langkah-langkah:
4. U1 = a = 8
b = -6
Un = a + (n - 1)b
U34 = 8 + (34 - 1)(-6)
= 8 + 33 x (-6)
= 88 + (-198)
= -110
5. 7, 12, 17, 22, 27
+5 +5 +5 +5
a = U1 = 7
b = 5
a. Un = a + (n - 1)b
= 7 + (n - 1)5
= 7 + 5n - 5
= 5n + 2
b. U35 = 5 x 35 + 2
= 175 + 2
= 177
c. Sn = n/2 (2a+ (n - 1)b)
S20 = 20/2 (2 x 7 + (20 - 1)5)
= 10 x (14 + 19 x 5)
= 10 x (14 + 95)
= 10 x 109
= 1.090
18. Tolong di jawab dongSoal Math kelas 7
Jawaban:
pertama2 dapat dilihat gambar merupakan sudut lurus yakni 180°
jadi
a.nilai x
3x+2x=180
5x=180
x=180/5
x=36
b.∆AOB= 3x
=3(36)=108°
c.∆BOC=2x
=2(36)=72°
19. Quiz (11/100 ) Jelaskan! Pengertian Permutasi , Kombinasi dan Contoh Soalnya. ? #Math
>> Peluang
[tex]\sf{\blue{Peluang}}[/tex]adalah sebuah ilmu matematika yang mempelajari tentang sebuah kemungkinan suatu kejadian.
Rumus dasar peluang adalah :
[tex]\boxed{\sf{p(a) = \frac{n(a)}{n(s)}}}[/tex]ket :
p(a) = peluang kejadian a
n(a) = anggota kejadian a
n(s) = Anggota sampel
.
Dan dengan syarat, apabila :
0 ≤ p(a) ≤ 1Jika p(a) = 0, maka mustahil suatu kejadian itu terjadi.
Jika p(a) = 1, maka sudah pasti suatu kejadian itu terjadi.
•••
Peluang, menyangkut dengan 3 materi yaitu :
➪ Permutasi
➪ Kombinasi
➪ Filling shot
•••
⁘ Permutasi
Permutasi adalah sebuah ilmu yang mempelajari yaitu mencari banyaknya suatu susunan kata dari suatu kata.
Rumus permutasi (Mempunyai unsur ganda) adalah :
[tex]\boxed{\sf{p = \frac{n!}{k!}}}[/tex]ket :
p = permutasi
n = total huruf
k = huruf ganda
•••
Rumus permutasi (Tidak ada unsur ganda) adalah :
[tex]\boxed{\sf{p =n!}}[/tex]ket :
p = permutasi
n = total huruf
•••
⁘ Kombinasi
Kombinasi adalah sebuah ilmu yang mempelajari yaitu mencari banyaknya cara yang diminta dari sebuah kejadian.
Rumus kombinasi :
[tex]\boxed{\sf{{}^{n}C_{r} = \frac{n!}{r!(n - 1)!}}}[/tex]ket :
C = kombinasi
n = banyaknya kejadian
r = banyaknya kejadian yang diminta
•••
⁘ Filling shot (Pengisian tempat)
Filling shot (pengisian tempat) adalah ilmu yang mempelajari tentang mencari banyak cara dari 2maupun lebih kejadian.
Rumus Filling shot :
[tex]\boxed{\sf{p = a × b}}[/tex]ket :
p = banyak cara
a = kejadian pertama
b = kejadian kedua
Contoh soal :
Nomor (1)Hitunglah nilai dari p(3, 1) ; maka :
p(3, 1) = 3!/(3 - 1)!
p(3, 1) = 3!/2!
p(3, 1) = 3.2!/2! (Coret 2! karna sama)
p(3, 1) = 3✔️
•••
Nomor (2)Hitunglah nilai dari c(3, 1) ; maka :
c(3, 1) = 3!/1!.(3 - 1)!
c(3, 1) = 3!/1!.2!
c(3, 1) = 3.2!/1!.2! (Coret 2! karna sama)
c(3, 1) = 3/1
c(3, 1) = 3✔️
PermutasiPermutasi merupakan penyusunan kembali suatu kumpulan objek dalam urutan yang berbeda dari urutan yang semula
__________________________________
KombinasiKombinasi merupakan menggabungkan beberapa objek dari suatu gruop tanpa memperhatikan urutan.
__________________________________
Contoh soalSeorang satpam bank ingin mencetak nomor antrian nasabah yang terdiri dari tiga angka. Jika nomor antrian tersebut tidak memuat angka yang sama yang di bentuk dari angka 0,1,2,3. Banyak pilihan nomor antrian yang dapat dibuat adalah ....
a. 4 cara
b. 12 cara
c. 24 cara
d. 36 cara
e. 72 cara
PEMBAHASANbanyak angka yang tersedia = 4 angka yaitu, 0, 1, 2, 3, mana nn = 4
Karena akan dipilih 3 nomor antrian berbeda, maka banyak pilihannya adalah permutasi 3 dan 4
P (n , r) = n!/(n - r)!
Maka, P(4,3) = 4!/(4 - 3)!
= 4!/1!
= 4 × 3 × 2
= 24
__________________________________
Contoh Soalsebuah kantong berisi 6 kelereng putih, 4 kelereng biru dan 3 kelereng merah. Banyak cara pengambilan 3 kelereng putih dari kantong tersebut adalah ...
a 720 cara
b. 360 cara
c. 120 cara
d. 60 cara
e. 20 cara
PEMBAHASAN :karena akan dipilih 3 kelereng dari 6 kelereng, maak gunakan kombinasi 3 dari 6
Cnr = n!/r!(n - r)!
C63 = 6!/3!(6 - 3)!
= 6 × 5 × 4 × 3!/3! × 3!
= ⁶ ˣ ⁵ ˣ ⁴/₃ ₓ ₂ ₓ ₁
banyak kombinasi warna yang dihasilkan adalah 20 cara
20. Sebanyak 123 orang siswa dari seluruh Indonesia berhasil meraih penghargaan internasional "Outstanding Cambridge Learner Awards" dari Cambridge Assessment International Education (Cambridge International). Penghargaan tersebut diberikan kepada para pelajar tingkat SMA yang meraih prestasi tertinggi dalam ujian Cambridge pada bulan Juni dan November 2018.Contoh Berita diatas merupakan prestasi yang ditorehkan oleh anak bangsa, yang merupakan pengamalan sila ....A. 1B. 2C. 3D. 4
Jawaban:
b. 2
Penjelasan:
moga bantu
jadiin yg tercerdas
mksh
Jawaban:
D. Sila keempat
Sila keempat berbunyi "Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan" maka dari itu kaitan nya dengan berita diatas adalah sebanyak 123 orang siswa yang menorehkan preatasi mewakili dan mengahrumkan negara indonesia di ajang internasional
21. Math QuizBuat 1 Contoh Soal Integral Tentu dan yang tidak tentu lengkap dengan jawabannya?
Diketahui :
Buat 1 Contoh Soal Integral Tentu dan yang tidak tentu lengkap dengan jawabannya?
Ditanya : Buat 1 Contoh Soal Integral Tentu dan yang tidak tentuPenyelesaian : Tersedia dalam bentuk gambarPembahasan :Integral tentu berarti nilai integral tersebut ada batasnya ,Integral x dx = 1/2 x^2
Integral tak tentu adalah integral yang tidah memiliki niali secara langsung
Langkahnya kita ubah bentuk integral tersebut menjadi satu per satu
______________Pelajari lebih lanjut :
Integral tak tentu https://brainly.co.id/tugas/32Integral tak tentu integral 5dx https://brainly.co.id/tugas/1540293Selesai kan integral integral berikut Integral x² dx https://brainly.co.id/tugas/21148392Detail Jawaban :
Materi : 12 SMA Mapel : Matematika Bab : Integral Kode Soal : 2Kode Kategorisasi : 11.2.10INTEGRAL TENTU DAN INTEGRAL TAK TENTU
Jadi, ada 3 teknik dalam mengerjakan integral, yaitu integral substitusi, integral parsial, dan integral substitusi trigonometri. Begini cara penggunaannya :
Integral tak tentu (substitusi)Nah kalau substitusi, ada dua tipe soal nya, soal pertama :
1.Berapa hasil dari [tex] \displaystyle \int x^2 \sqrt{x^3 -3} dx [/tex]
Nah, untuk ini kita misalkan :
[tex] u = x^3 -3 \to du = 3x^2 dx [/tex]
Nah, kita ubah dulu bentuk integral tadi
[tex] \displaystyle \int x^2 \sqrt{x^3 -3} dx [/tex]
= [tex] \displaystyle \int \sqrt{(x^3 -3)} \times \frac{1}{3} (3x^2 dx) [/tex]
nah disini, kita bisa langsung substitusi nilai yang sudah kita dapat tadi
= [tex] \displaystyle \int \sqrt{u} \times \frac{1}{3} (du) [/tex]
= [tex] \frac{1}{3} \int u^{\frac{1}{2}} du [/tex]
= [tex] \frac{1}{3} (\frac{2}{3} u^{\frac{3}{2}}) [/tex]
= [tex] \frac{2}{9} u \sqrt{u} [/tex]
substitusi kembali nilai u = [tex] x^3 -3 [/tex]
= [tex] \frac{2}{9} (x^3 -3) \sqrt{x^3 -3} [/tex]
maka :
[tex] \\ \displaystyle \int x^2 \sqrt{x^3 -3} dx = \frac{2}{9} (x^3 -3) \sqrt{x^3 -3} + C [/tex]2.berapa hasil dari [tex] \displaystyle \int 4x^7 \sqrt{x^4 -6} dx [/tex]
Maka, lakukan hal seperti tadi, tapi yang ini beda langkah, perhatikan, misalkan
[tex] u = x^4 -6 \to \frac{du}{dx} = 4x^3 \to dx = \frac{du}{4x^3} [/tex]
jabarkan lagi seperti tadi
[tex] \int 4x^7 \sqrt{x^4 -6} dx [/tex]
[tex] = \int \sqrt{(x^4 -6)} (4x^7 dx) [/tex]
[tex] = \int \sqrt{u} (\frac{4x^7}{4x^3} du) [/tex]
[tex] = \int \sqrt{u} (u + 6) du [/tex]
[tex] = \int (u^{\frac{3}{2}} + 6u^{\frac{1}{2}} ) du [/tex]
[tex] = \frac{2}{5} u^{\frac{5}{2}} + 4u^{\frac{3}{2}} [/tex]
masukan nilai u, maka didapat :
[tex] \\ \displaystyle \int 4x^7 \sqrt{x^4 -6} dx = \frac{2}{5} (x^4 -6)^2 \sqrt{x^4 -6} + 4 (x^4 -6) \sqrt{x^4 -6} + C [/tex]Integral tak tentu (parsial)3.Hasil dari [tex] \int x^2 (x + 7)^9 dx [/tex]
nah, rumus integral parsial harus dihafal nih! yaitu
[tex] \int u \: dv = u.v - \int v \: du [/tex]
oke, mari kita misalkan
[tex] \int x^2 (x + 7)^9 dx = \int u \: dv [/tex]
maka diperoleh :
u = x² [tex] \to du = 2x dx [/tex]
dv = (x + 7)⁹ dx
Nah, bagaimana cara mencari integral dari (x + 7)⁹? Gunakan integral substitusi yang baru kamu pelajari tadi!
misalkan
a = x + 7 => da = dx
maka
∫ (x + 7)⁹ dx = ∫ a⁹ da
= ⅒(a)¹⁰
= ⅒(a + 7)¹⁰
maka v = ⅒(x + 7)¹⁰
masukan ke rumus :
[tex] \int u \: dv = u.v - \int v \: du [/tex]
[tex] \int x^2 (x + 7)^9 dx = (x^2)(\frac{1}{10} (x + 7)^{10}) - \int \frac{1}{10} (x + 7)^{10} (2x dx) [/tex]
= [tex] \frac{x^2}{10} (x + 7)^{10} - \int \frac{2x}{10} (x + 7)^{10} dx [/tex]
dengan integral substitusi, maka :
[tex] \int \frac{2x}{10} (x + 7)^{10} dx [/tex]
misal b = x + 7
db = dx
= [tex] \int \frac{2(b -7)}{10} b^{10} db [/tex]
= [tex] \int \frac{2b^{11} -14b^{10}}{10} db [/tex]
= [tex] \frac{1}{60} (x + 7)^{12} - \frac{7}{55} (x + 7)^{11} [/tex]
lanjut mencari integral :
= [tex] \frac{x^2}{10} (x + 7)^{10} -\frac{1}{60} (x + 7)^{12} + \frac{7}{55} (x + 7)^{11}[/tex]
maka :
[tex] \\ \int x^2 (x + 7)^9 dx = \frac{x^2}{10} (x + 7)^{10} + \frac{7}{55} (x + 7)^{11}-\frac{1}{60} (x + 7)^{12} + C [/tex]Integral tentu (substitusi trigonometri)4.Hasil dari [tex] \int \limits^1_0 (1 -x^2) \sqrt{1 -x^2} dx [/tex]
Nah, disini kita hany menggunakan konsep integral subtitusi trigonometri
[tex] \sqrt{a^2 -x^2} \to substitusi \: \sin(u) = \frac{x}{a} [/tex]
[tex] \sqrt{x^2 -a^2} \to substitusi \: \sec(u) = \frac{x}{a} [/tex]
[tex] \sqrt{x^2 + a^2} \to substitusi \: \tan(u) = \frac{x}{a} [/tex]
karena disini bentuknya [tex] \sqrt{1^2 -x^2} [/tex]
maka misalkan :
sin (u) = x
dx = cos (u) du
karena ini integral tentu, ubah juga batas batasnya!
[tex] x = 1 \to u = \frac{\pi}{2} [/tex]
[tex] x = 0 \to u = 0 [/tex]
[tex] \int \limits^1_0 (1 -x^2) \sqrt{1 -x^2} dx [/tex]
= [tex] \int \limits^1_0 (1 -x^2)^{\frac{3}{2}} dx [/tex]
= [tex] \int \limits^{\frac{\pi}{2}}_0 (1 - \sin ^2 (u))^{\frac{3}{2}} \cos (u) du [/tex]
= [tex] \int \limits^{\frac{\pi}{2}}_0 \cos ^4 (u) du [/tex]
[tex] = \int \limits^{\frac{\pi}{2}}_0( \cos ^2(u)) {}^{2} du[/tex]
[tex] = \int \limits^{\frac{\pi}{2}}_0( \frac{1}{2} + \frac{1}{2} \cos(2u) ) {}^{2} du[/tex]
[tex] = \int \limits^{\frac{\pi}{2}}_0( \frac{1}{4} + \frac{1}{2} \cos(2u) + \frac{1}{4} \cos {}^{2} (2u) ) du[/tex]
[tex] = \int \limits^{\frac{\pi}{2}}_0( \frac{1}{4} + \frac{1}{2} \cos(2u) + \frac{1}{4} ( \frac{1}{2} + \frac{1}{2} \cos(4u) )) du[/tex]
[tex] = \int \limits^{\frac{\pi}{2}}_0( \frac{1}{4} + \frac{1}{2} \cos(2u) + \frac{1}{8} + \frac{1}{8} \cos(4u) ) du[/tex]
[tex] = [\frac{3}{8}u + \frac{1}{4} \sin(2u) + \frac{1}{4} \sin(4u)]^{\frac{\pi}{2}}_0[/tex]
[tex] = (\frac{3}{8}( \frac{\pi}{2} ) + \frac{1}{4} \sin(\pi) + \frac{1}{4} \sin(2\pi)) - (0 + 0 + 0)[/tex]
[tex] = (\frac{3\pi}{16} ) + 0 + 0[/tex]
= 3π/16
maka
[tex] \int \limits^1_0 (1 -x^2) \sqrt{1 -x^2} dx = \frac{3\pi}{16} [/tex]22. soal math kelas 12 integral
penyelesaian terlampir
23. Quiz Math❤️ˊˎ- -Teorema pythagoras 1. Buatlah contoh soal tentang teorema pythagoras #JanganJawabAsalYa
~MathContoh soal :
1.Perhatikan Gambar trepesium diatas panjang Bc adalah.......Cm
alternatif penyelesian :Panjang BE
BE = AB - AE
BE = 33 - 25 = 8
jadi panjang,BE ialah 8Cm
Sebuah segitiga siku-siku memiliki tinggi 6 cm dan alas 8 cm hitunglah Sisi miringnya.
a = tinggi
b = alas
c = sisi miring
Diketahui =
a = 6 cm
b = 8 cm
Ditanyakan c = ?
Penyelesaian =
c²=√a² + b²
c²= √6² + 8²
c²=√36+64
c²=√100
c= 10
Jadi, panjang sisi miringnya adalah 10 cm.
===========================
#SemangatBelajar24. soal 1 hari berapa jamMath
Jawaban:
1 Hari ada 24 Jam
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Siang : 1 - 12 AM / 00.00 - 11.59
Malam : 1 - 12 PM / 13.00 - 23.59
Jawaban:
24 jam
Penjelasan dengan langkah-langkah:
sehari
24 jam
1440 menit
86400 detik
semoga membantu
note: tolong jadikan jawaban tercedasThanks ❤️
25. Contoh perbedaan teori irving fisher dengan teori cambridge
Permintaan uang: Teori Teori irving fisher dan cambridge
Uang
Uang didefinisikan sebagai sesuatu yang disetujui sebagai alat pembayaran yang sah.
Uang sebagai publik bagus dan pribadi
1.Teori Kuantitas Uang dari Fisher:
MV = PT
MV = Y
Keterangan:
M = Jumlah uang yang dikeluarkan
V = Kecepatan uang transisi
P = Tingkat Harga
T = Jumlah barang dan jasa
yang dihasilkan dalam pendapatan
(jadi atau setengah jadi)
Y = Pendapatan nasional
Melihat transaksi uang sesuai dengan kesepakatan, transaksi yang terjadi antar penjual dan pembeli yang terjadi terkait antara uang dengan barang atau jasa membuat nilai uang sama dengan nilai barang dan jasa tersebut.
Fisher mengatakan bahwa permintaan akan uang akan timbul dari penggunaan uang dalam proses transaksi, besar kecilnya ditentukan oleh proses transaksi yang berlaku di masyarakat dalam suatu periode.
2.Teori Sisa Tunai dari Marshal:
M = kPT
Keterangan:
M = Jumlah uang yang dikeluarkan
k = uang dikeluarkan yang dipegang
masyarakat
P = Tingkat Harga
T = Jumlah barang dan jasa
yang dihasilkan dalam pendapatan
(jadi atau setengah jadi)
Y = Pendapatan nasional
maaf kalau salah
26. tolong kerjakan soal math kelas 12 ini
Jawab:
Penjelasan dengan langkah-langkah:
[tex]F(x)=\int {\frac{dy}{dx}} \, dx\\\\F(x)=\int {6x^2-2x+1} \, dx\\\\F(x)=2x^3-x^2+x+C\\\\\\karena~kurva~melalui~(1,4),~maka~\\\\F(1)=4\\\\2(1)^3-(1)^2+1+C=4\\\\2+C=4\\\\C=2\\\\\\maka~F(x)=2x^3-x^2+x+2[/tex]
27. Tolong dibantu!! Soal math kelas 11.. makasih
Jawab:
Penjelasan dengan langkah-langkah:
1 aja nih
28. Sebutkan sifat-sifat logaritma berserta contoh soalnya!(Untuk jumlah contoh soalnya bebas)#Math.
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Sifat logaritma:
^a log(a) = 1^a log(x/y) = ^a log(x) - ^a log(y)^a log(x×y) = ^a log(x) + ^a log(y)^a log(1) = 0^a log = 1Contoh soal n jwbn:
³log(27) = ³log 3³ = 1 × 3 = 3⁴log(64) = ⁴log(4³) = 1 × 3 = 3²log(4) = ²log(2²) = 1 × 2 = 2❐ Logaritma[tex] \bf Sifatnya~ada~di~bawah [/tex]
_____________________________
Sifat #1
[tex] \rm \large \boxed {~^{a}log~b = c \iff a^{c} = b} [/tex]
—
[tex] \rm ²log~n = 3 [/tex]
[tex] \rm n = 2³ [/tex]
[tex] \rm n = 8 [/tex]
_____________________________
Sifat #2
[tex] \rm \large \boxed {~^{a}log~a^{n} = n} [/tex]
—
[tex] \rm a = ⁷log~49 [/tex]
[tex] \rm a = ⁷log~7² [/tex]
[tex] \rm a = 2 [/tex]
_____________________________
Sifat #3
[tex] \rm \large \boxed {^{a}log~b + ~^{a}log~c =~ ^{a}log~(bc)} [/tex]
—
[tex] \rm n = ²log~16 + ²log~2 [/tex]
[tex] \rm n = ²log~(16 \times 2) [/tex]
[tex] \rm n = ²log~32 [/tex]
[tex] \rm n = 5 [/tex]
_____________________________
Sifat #4
[tex] \rm \large \boxed {~^{a} log~b - ~^{a}log~c = ~^{a}log~(\frac {b}{c})} [/tex]
—
[tex] \rm n = ⁷log~49 - ⁷log~7 [/tex]
[tex] \rm n = ⁷log~(\frac {49}{7}) [/tex]
[tex] \rm n = ⁷log~7 [/tex]
[tex] \rm n = 1 [/tex]
_____________________________
Sifat #5
[tex] \rm \large \boxed {~^{a}log~a = 1} [/tex]
—
[tex] \rm ⁷log~7 = ⁷log~7¹ = 1 [/tex]
[tex] \rm ⁹⁹⁹log~999 = ⁹⁹⁹log~999¹ = 1 [/tex]
[tex] \rm ~^{\sqrt{3}}log~\sqrt{3} = \sqrt{3} [/tex]
_____________________________
Sifat #6
[tex] \rm \large \boxed {~^{a}log~b~.~^{b}log~c = ~^{a}log~c} [/tex]
—
[tex] \rm ⁸log~9 ~.~ ⁹log~8 = ⁸log~8 = 1 [/tex]
_____________________________
Sifat #7
[tex] \rm \large \boxed {~^{a^{n}}log~b^{n} = ~^{a}log~b} [/tex]
—
[tex] \rm ⁸log~512 = ~^{2^{3}}log~8³ = ²log~8 = 3 [/tex]
_____________________________
Sifat #8
[tex] \rm \large \boxed {^{a^{x}}log~a^{y} = \dfrac {y}{x}} [/tex]
—
[tex] \rm n = ⁹log~27 [/tex]
[tex] \rm n = ~^{3^{2}}log~3³ [/tex]
[tex] \rm n = \dfrac {3}{2} [/tex]
_____________________________
Sifat #9
[tex] \rm \large \boxed {^{a}log~b = \dfrac {ⁿlog~b}{ⁿlog~a}} [/tex]
—
[tex] \rm n = ⁷log~49 [/tex]
[tex] \rm n = \dfrac {⁷log~49}{⁷log~7} [/tex]
[tex] \rm n = \dfrac {2}{1} [/tex]
[tex] \rm n = 2 [/tex]
_____________________________
Sifat #10
[tex] \rm \large \boxed {^{a}log~1 = 0} [/tex]
—
[tex] \rm ⁷log~1 = 0 \iff 7⁰ = 1 [/tex]
[tex] \rm ²⁰log~1 = 0 \iff 20⁰ = 1 [/tex]
_____________________________
29. Q. math pilihan 1 soal diantara 8 soal dan jawablah dengan benar!!
Jawaban:
ini jawaban no 2 kak... semoga bermanfaat
30. misalnya seorang siswa kelas 7 ingin mengikuti osn math. apakah soal osn siswa tersebut hanya math kelas 7 doang atau soalnya malah math kelas 7 sampai kelas 9 ???yg tau tolong di jawab.pliss, ini penting!
Jawaban:
iya, soalnya math kelas 7 ampe 9
Penjelasan:
semoga membantu
31. tolong deck, soal cambridge ini
Jawaban:
11 Great idea
12 Here you are
13 Yes just a small piece
14 Oh well, maybe next time
15 Have you got mango?
Penjelasan:
11 How about = bagaimana kalau (kita)
→ Me too = aku jg
→ Great idea = ide bagus
→ I hope so = aku harap begitu
12 Let me see that book = mau liat bukunya (dong)
→ See u soon = sampai ketemu
→ What about u? = kalo km gmn kabarnya?
→ Here you are = nih (bukunya aku kasih buat lu)
13 Can I have cake = boleh minta kue?
→ Yes just a small piece = ya (boleh, tapi) dikit ya
→ No we couldnt eat there = tidak kita ga boleh makan di tempat itu
→ Yes I'd love to cook = ya, aku mau masak
14 I can't come = gue gabisa datang
→ Dont worry i will = jgn cemas, aku yang bakal datang
→ Of course you do = tentu saja kamu bisa
→ Oh well, maybe next time = oh yaudah, lain kali (datang ya)
15 What kind of juice = jus apa?
→ Can i have a drink = boleh minta minum?
→ Do you want them, too? = kamu mau juga?
→ Have you got mango? = ada jus mangga engga?
[[ KLF ]]
Jawaban:
11. B ( great idea )
12. C ( here you are )
13. A ( yes, just a small piece )
14. C ( oh well, maybe next time )
15. C ( have you got mango? )
Penjelasan:
translate :
• great idea → ide yang bagus
• here you are → ini dia ( buku nya )
• yes, just a small piece → ya, hanya sepotong kecil
• oh well, maybe next time → baiklah, mungkin di lain waktu
• have you got mango → apakah kamu mempunyai mangga?
______________________________
maaf kalau salah, semoga membantu ^^
32. Soal Math Kelas 10~Tolong Sertakan Caranya yaa~Terimakasih Semua-
Jawab:
Penjelasan dengan langkah-langkah:
grafik fungsi kuadrat.
f(x) = ax² + bx + c
parabola melalui titik ( -2 , 0 ) , ( 1 , -9 ) dan titik ( 2 , -8 ) .
untuk titik ( -2 , 0 ) ;
a ( -2 )² + b ( -2 ) + c = 0
4a - 2b + c = 0
untuk titik ( 1 , -9 ) ;
a ( 1 )² + b ( 1 ) + c = -9
a + b + c = 9
untuk titik ( 2 , - 8 ) ;
a ( 2)² + b ( 2 ) + c = -8
4a + 2b + c = -8
sehingga persamaannya ;
i. 4a - 2b + c = 0
ii. a + b + c = -9
iii. 4a + 2b + c = -8
dari ( i ) dan ( ii )
4a - 2b + c = 0
a + b + c = -9
--------------------- --
3a -3b = 9 ---------> ( iv )
dari ( ii) dan ( iii )
a + b + c = -9
4a + 2b + c = -8
----------------------- --
-3a - b = -1 ----------> ( v )
dari ( iv ) dan ( v )
3a - 3b = 9
-3a - b = -1
----------------- +
. -4b = 8
. b = -2
3a - 3b = 9
3a - 3(-2) = 9
3a + 6 = 9
3a = 9 - 6
3a = 3
a = 1
a + b + c = -9
1 - 2 + c = -9
c = -9 - 1 + 2
c = -8
jadi fungsi nya adalah ;
y = x² - 2x - 8
opsi pilihan ( A 0
semoga bisa membantu
33. Quiz Math Pengertian Limit fungsi serta berikan 1 contoh soal limit beserta cara kerja nya .
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Pengertian Limit fungsi serta berikan 1 contoh soal limit beserta cara kerja nya .
============================
Limit fungsi adalah konsep dalam kalkulus dan analisis yang mendekati titik masukan tertentu.
Contoh
lim x=> 3 ( 3x - 2 )
Penyelesaian :
lim x => 3 ( 3x - 2 )
3 x 3 - 2
9 - 2
7
Jawab:
- Pengertian Limit
Limit fungsi adalah perilaku suatu fungsi mendekati suatu nilai tertentu- Contoh Limit Fungsi
34. Bantu Kerjain Math 1 Soal
Penjelasan dengan langkah-langkah:
12 + 8 + (-3n) = -22
20 - 3n = -22
-3n = -22 - 20
-3n = -42
n = 42/3
n = 14A. 14
jika n = 14
maka = ( 12 + 8 ) + ( -3 × 14 )
= 20 + ( -42 )
= -22
semoga membantu (^o^)
35. Math Soal 1# (Tolong ya)
Total expenditure
$169+$273+$52+$65+$91=$650
Percentage of clothing
[tex] \frac{52}{650} \times 100\% = 8\% \\ [/tex]
Percentage of transport
[tex] \frac{65}{650} \times 100\% = 10\% \\ [/tex]
36. Bantu kak soal math kelas 10
jawaban terlampir di gambar
37. Pertanyaan math - untuk SMP kelas 1 - Semester 2
Bilangan asli = {1,2,3,4,...}
Dalam soal x adalah...
6x + 5 = 26 - x
6x + x = 26 - 5
7x = 21
x = 21÷7
x = 3
38. bikin soal kelas dua tolong math
12×12=
semoga membantu
39. Soal : Math WajibKelas : 11Materi : Notasi Sigma
coba bantu menjawab yaa
40. Tolong bantuin cuma 1 soal math
Jawaban:
54c^-3
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Terlampir
